oleh : Prof. Dr. Ahmad Subagyo (Ketua Umum ADEKMI)
Latar Belakang & Tujuan Survey
- Koperasi ditempatkan sebagai sokoguru perekonomian dan instrumen utama demokrasi ekonomi sesuai Pasal 33 UUD 1945, namun kinerja
aktual koperasi masih belum sejalan dengan kedudukan normatif tersebut. - Di banyak perguruan tinggi, mata kuliah (MK) koperasi mengalami marginalisasi: SKS berkurang, digabung dengan mata kuliah lain, bahkan dihapus, sementara tuntutan penguatan SDM koperasi dan literasi ekonomi kolektif meningkat.
- Survei nasional dirancang untuk: memotret persepsi dosen dan praktisi tentang relevansi dan posisi ideal MK koperasi, fokus kurikulum, model pembelajaran, dukungan kebijakan, dan visi lima tahun ke depan.
Profil Koresponden
Komposisi status:
- Praktisi/pengelola koperasi: 46,4%
- Dosen PTN/PTS: 38,2%
- Peneliti/pemerhati: 7,3%
- Dosen sekaligus praktisi: 6,2%
- Guru/dosen sekolah tinggi/akademi: 2,0%
Bidang ilmu utama:
- Ekonomi/Manajemen/Kewirausahaan: 53,4%
- Ekonomi Syariah/Perbankan Syariah: 17,6%
- Non-sosial (teknik, sains, dll.): 12,5%
- Ilmu sosial lain: 9,9%
- Pendidikan: 6,6%
- Pengalaman ≥10 tahun dalam pendidikan/pelatihan koperasi: 47% responden
Temuan Kunci Persepsi dan posisi MK koperasi
Relevansi dan peran strategis:
- 80,4% menilai MK koperasi “relevan” atau “sangat relevan”; hanya 8,1% yang menganggap kurang/tidak relevan.
- Pernyataan “koperasi memiliki peran strategis dalam perekonomian Indonesia dan penting dipahami mahasiswa” mendapat skor rata-rata 4,49/5 (91,8% setuju/sangat setuju).
- Pernyataan “tanpa MK koperasi, pemahaman demokrasi ekonomi dan ekonomi kerakyatan berkurang” skornya 4,21/5 (85,0% setuju/sangat setuju).
- Pernyataan kontribusi MK koperasi terhadap karakter gotong royong dan kolaborasi mendapat skor 4,38/5 (88,5% setuju/sangat setuju)
Posisi ideal dan alasan wajib:
92,3% responden mendukung berbagai bentuk wajib MK koperasi:
- Wajib lintas program studi: 35,8%
- Wajib di sebagian besar prodi rumpun sosial-ekonomi: 29,9%
- Wajib di prodi tertentu (ekonomi, manajemen, agribisnis, dll.): 26,6%
Alasan utama mendukung MK koperasi wajib:
- Hanya 7,0% memilih elektif dan 0,7% “tidak perlu diajarkan”.
- Menegaskan amanat demokrasi ekonomi dan Pasal 33 UUD 1945: 29,5%
- Menguatkan peran koperasi sebagai sokoguru perekonomian: 24,0%
- Meningkatkan literasi kelembagaan ekonomi rakyat dan UMKM: 23,5%
- Menyiapkan wirausaha dan manajer koperasi dari kalangan sarjana: 19,3%
Kondisi aktual di perguruan tinggi
- Status MK koperasi di institusi responden:
- Wajib: 14,1%
- Pilihan: 7,3%
- Terintegrasi dalam mata kuliah lain: 29,5%
- Tidak ada sama sekali: 19,6%
- Tidak tahu/tidak relevan (praktisi): 29,7%.
Beban SKS (di antara yang tahu):
- 3 SKS: 31,2% (mode)
- 2 SKS: 19,6%
3 SKS: 9,5%
- 1 SKS: 2,2%
Desain kurikulum dan pembelajaran
Fokus utama kurikulum yang dipilih responden:
- Manajemen dan bisnis koperasi: 28,1%
- Integrasi isu kontemporer (ESG, digitalisasi, ekonomi syariah): 27,5%
- Integrasi teori–praktik lapangan dengan koperasi nyata: 26,4%
- Prinsip, nilai, dan kelembagaan: 14,5%
- Sejarah dan landasan filosofis: 3,5%
Model pembelajaran yang dianggap paling efektif:
- Blended learning (online–offline–praktik–simulasi): 48,4%
- Project-based learning (koperasi mini, dsb.): 19,3%
- Kuliah teori + studi kasus + diskusi: 17,8%
- Praktikum/magang langsung: 13,0%
- Kuliah teori murni: 1,5%
Porsi teori–praktik ideal:
- 40% teori : 60% praktik: 35,8%
- 50% : 50%: 30,1%
- 20% teori : 80% praktik: 16,0%
- 60% : 40% dan 80% : 20% teori hanya 18%.
Kerja sama PT–koperasi dan dukungan kebijakan
Intensitas kerja sama PT–koperasi untuk praktik/magang/studi lapangan:
- Tidak pernah: 28,4%
- Jarang: 18,2%
- Kadang-kadang: 25,9%
- Rutin tiap semester: 18,5%
- Sangat intensif: 9,0%.
Dukungan utama yang dibutuhkan dari pemerintah:
- Fasilitasi kemitraan PT–koperasi: 33,2%
- Panduan kurikulum nasional & CPL MK koperasi: 22,4%
- Hibah/pembiayaan laboratorium & praktik: 15,2%
- Pelatihan & sertifikasi dosen: 14,7%
- Modul & konten digital standar koperasi: 14,5%.
Visi 5 tahun posisi MK koperasi:
- Diintegrasikan lintas disiplin: 52,7%
- Dijadikan wajib di prodi tertentu: 31,2%
- Dikembangkan menjadi konsentrasi/minor: 11,4%
- Status quo: 2,9%
- Dikurangi/dihapus: 1,8%.
Kesimpulan Utama Survey
- MK koperasi dipandang sangat relevan dan strategis, dengan dukungan 80,4% untuk relevansi dan 92,3% untuk kewajiban dalam
berbagai skema. - Terdapat gap besar antara kedudukan normatif koperasi dan posisi aktual MK koperasi: hanya ±14% yang sudah wajib, sekitar 20% tidak memiliki MK koperasi, dan sisanya terintegrasi tanpa standar yang jelas.
- Responden menginginkan kurikulum yang aplikatif dan kontekstual, menekankan manajemen-bisnis koperasi, isu kontemporer, dan praktik lapangan dengan porsi teori–praktik sekitar 50:50 hingga 40:60.
- Kerja sama PT–koperasi masih belum sistematis (±72,5%) menggambarkan sebagai tidak ada, jarang, atau belum terstruktur), padahal praktik lapangan dipandang
- kunci kualitas pembelajaran. Responden meminta dukungan kebijakan sistemik: standardisasi kurikulum nasional, fasilitasi kemitraan Pt–koperasi, hibah untuk laboratorium/praktik, penguatan kapasitas dosen, danpenyediaan bahan ajar digital.
Rekomendasi Strategis Utama
Untuk pemerintah & regulator
- Menetapkan MK koperasi sebagai MK wajib nasional
- Wajib untuk rumpun sosial-ekonomi (ekonomi, manajemen, akuntansi, agribisnis, ekonomi syariah, ilmu sosial terapan) dengan beban standar 3 SKS (fleksibel 2–4 SKS).
- Diintegrasikan sebagai modul wajib/terukur di disiplin lain (teknik, sains, dll.) dalam skema lintas disiplin.
- Memasukkan keberadaan dan mutu MK koperasi sebagai indikator akreditasi prodi.
- Menyusun Panduan Kurikulum Nasional MK Koperasi
- CPL nasional yang selaras Pasal 33 UUD 1945 dan demokrasi ekonomi, meliputi pengetahuan, keterampilan (manajerial, bisnis, sosial), dan sikap (gotong royong, integritas).
- Struktur isi yang direkomendasikan:
- 40%: manajemen & bisnis koperasi
- 35%: teori–praktik aplikatif (kasus, proyek, praktik lapangan)
- 15%: prinsip, nilai, dan kelembagaan
- 10%: sejarah dan landasan filosofis.
- Membangun ekosistem kemitraan PT–koperasi
- Template MoU dan framework kerja sama nasional.
- Pembentukan “clearing house” digital yang mempertemuka PT dan koperasi mitra di berbagai wilayah.
- Desain program magang terstruktur (CPL jelas, job description, pembimbingan bersama, penilaian dan pengakuan SKS).
- Fasilitasi proyek nyata dan pengembangan studi kasus koperasi sebagai bahan ajar nasional
- Pengembangan bahan ajar digital nasional
- LMS template dan modul e-learning MK koperasi (open-source/berlisensi) yang mencakup materi konsep, manajemen, isu kontemporer, dan praktik/studi kasus.
- Video dokumentasi praktik baik 10–15 koperasi unggul multi-sektor.
- Software simulasi bisnis koperasi dan bank soal/studi kasus standar nasional.
- Capacity building dosen MK koperasi
- Pelatihan nasional 500–1000 dosen dalam 2 tahun (substansi koperasi, metode proyek/magang/blended learning, pemanfaatan LMS & simulasi).
- Penyusunan “resource toolkit” dosen (RPS contoh, bahan ajar, panduan aktivitas, rubrik penilaian).
- Skema sertifikasi dosen MK koperasi (basic–intermediate–advanced).
- Pembentukan learning community dosen koperasi nasional.
- Insentif, penghargaan, dan riset
- Penghargaan nasional untuk PT, koperasi mitra, dan dosen inovatif di bidang pendidikan koperasi.
- Hibah matching untuk laboratorium koperasi kampus dan koperasi percontohan mahasiswa.
- Research grants bertema pendidikan koperasi dan efektivitas model pembelajaran.
- Integrasi MK koperasi dan aktivitas terkait ke dalam skema Kampus Merdeka dan KKI
- Monitoring & evaluasi nasional
- Menetapkan KPI implementasi MK koperasi (persentase PT/prodi dengan MK wajib, jumlah mahasiswa, intensitas magang/proyek, keterlibatan alumni di sektor koperasi/UMKM).
- Tracer study alumni dan survei tahunan dosen–mahasiswa MK koperasi.
- Laporan tahunan nasional implementasi kurikulum koperasi untuk continuous improvement
- Untuk perguruan tinggi & koperasi.
a. Perguruan tinggi
- Menata ulang kurikulum agar MK koperasi:
- Menjadi MK wajib di prodi terkait, atau
- Menjadi modul eksplisit dalam mata kuliah tematik lintas disiplin (dengan CPL terukur).
2. Mendesain pembelajaran MK koperasi dengan kombinasi: kuliah teori, studi kasus, diskusi, project-based learning, magang di koperasi nyata, dan pemanfaatan LMS serta simulasi digital; porsi teori–praktik
3. sekitar 50:50 sampai 40:60.
Membangun kemitraan jangka panjang dengan koperasi sebagai laboratorium hidup dan menyusun RPS yang memasukkan kegiatan lapangan dan proyek bersama.
b. Lembaga koperasi dan asosiasi
- Memposisikan diri sebagai mitra strategis pendidikan: menyediakan program magang terstruktur, terlibat dalam perancangan kurikulum dan RPS, serta membuka ruang riset terapan dan inovasi layanan.
- Memanfaatkan kerja sama dengan PT untuk memperkuat tata kelola, sistem informasi, pemasaran, dan inovasi produk/jasa koperasi.
- ADEKMI, FORKOPI, dan jaringan asosiasi lain berperan sebagai broker kolaborasi dan resource center nasional bahan ajar, pelatihan, dan standar kompetensi lulusan di bidang koperasi.